Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis dengan menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan dua siklus dan dilakukan dengan bekerja sama antara guru pamong dan dosen pembimbing lapangan. Peserta didik di kelas VIII G SMP Negeri 4 Purbalingga merupakan subjek dari penelitian ini. Penelitian ini dilakukan selama semester genap tahun akademik 2022/2023. Instrumen penelitian terdiri dari alat pengumpul data dan alat pembelajaran. Penelitian ini menggunakan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif naratif untuk data kualitatif dan teknik analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekataran TaRL berhasil meningkatkan kemampuan peserta didik untuk menyelesaikan masalah matematis. Nilai peserta didik pada tes kemampuan awal sebesar 28,56 meningkat menjadi 81,80 pada hasil evaluasi siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode TaRL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII G SMP Negeri 4 Purbalingga
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Bagian
Cara Mengutip
Referensi
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariandi, Yuli. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar Pada Model Pembelajaran PBL. Seminar Nasional Matematika X UNS.
Arikunto. Suharsimi., Suhardjono., & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta.
Ahyar, dkk. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. Volume 5, Nomor 11, November 2022. Bima.
Gultom, S. P. (2019). Inovasi Model Pembelajaran Based Learning Berbasis Komputer Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Kuliah Kalkulus. JURNAL STINDO PROFESIONAL, V, 44–52.
Hutauruk, A. J. B. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Resiliensi Matematis Mahasiswa Melalui Model Problem-Based Learning Dengan Pendekatan Metakognitif. Journal on Mathematics Education, 1–14.
Lakhsman, S. (2019). Improving reading and arithmetic outcomes at Pratham’s approach to teaching and learning Improving reading and arithmetic outcomes at scale: Teaching at the Right Level (TaRL), Pratham’s approach to teaching and learning. Revue Internationale d’éducation de Sèvres, 1(June), 1–6.
Lase, W. D. (2020). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP Negeri 2 Tigabinanga. Universitas HKBP Nommensen Medan.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM
Peto, Josmartin. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level (TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris KD. 3.4/4.4 Materi Narrative Text di Kelas X.IPK.3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022. Payukambuh.
Polya, G. (1773). How To Solve It (a new aspect of mathematical method). New Jersey: Princeton University Press.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2(2), 69.
Susanta, dkk. (2006). Model Pendekatan Heuristic Pada Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Disekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. Volume 4. Nomor 1. Maret 2006. Lampung: Universitas Lampung.